Què és la discapacitat intel·lectual?

Content

• Com identificar-se
• Principals causes
• Què fer

La discapacitat intel·lectual es correspon amb el retard en el desenvolupament cognitiu d’alguns nens, que es pot percebre per dificultats d’aprenentatge, poca interacció amb altres persones i incapacitat per realitzar activitats senzilles i adequades a la seva edat.

La discapacitat intel·lectual, també anomenada DI, és un trastorn del desenvolupament que afecta aproximadament un 2 a un 3% dels nens i pot passar per diverses situacions, des de complicacions durant l’embaràs o el part, fins a canvis genètics, com la síndrome de Down i la síndrome X fràgil, per exemple. . Esbrineu quines són les característiques de la síndrome X fràgil.

Aquest trastorn pot ser percebut pels pares o pel professor a l’escola, però, el tractament l’ha de fer un equip multidisciplinari amb l’objectiu d’estimular totes les funcions cognitives, afavorint el procés d’aprenentatge i les relacions amb altres persones. Per tant, és important que el nen tingui un control directe i constant per part del pediatre, logopeda, pedagog i psicoterapeuta, per exemple.

Com identificar-se

És possible identificar la discapacitat intel·lectual observant diàriament el comportament del nen. Normalment, no presenta el mateix comportament que altres nens de la mateixa edat, i sempre és necessari que hi hagi un nen adult o major per ajudar a realitzar alguna acció, per exemple.

Normalment els nens amb discapacitat intel·lectual tenen:

• Dificultat per aprendre i comprendre;
• Dificultat per adaptar-se a qualsevol entorn;
• Falta d’interès per les activitats del dia a dia;
• Aïllament de la família, els companys o el professor, per exemple;
• Dificultat en la coordinació i concentració.

A més, és possible que el nen tingui canvis d’apetit, por excessiva i no pugui realitzar activitats que abans podia fer.

Principals causes

La causa més freqüent de discapacitat intel·lectual són els canvis genètics, com la síndrome de Down, la fràgil X, Prader-Willi, Angelman i Williams, per exemple. Totes aquestes síndromes es produeixen a causa de mutacions en l’ADN, que poden provocar, entre altres símptomes, discapacitat intel·lectual. Altres causes de la discapacitat intel·lectual són:

• Complicacions prenatals, que són els que es produeixen durant l'embaràs, com ara malformació del fetus, diabetis gestacional, consum de medicaments, tabaquisme, alcoholisme, consum de drogues i infeccions, com sífilis, rubèola i toxoplasmosi;
• Complicacions perinatals, que es produeixen des del començament del part fins al primer mes de vida del nadó, com ara la disminució del subministrament d’oxigen al cervell, la desnutrició, la prematuritat, el baix pes al naixement i la icterícia severa del nounat;
• Desnutrició i deshidratació severa, que pot passar fins al final de l’adolescència i provocar discapacitat intel·lectual;
• Intoxicació o intoxicació per medicaments o metalls pesants;
• Infeccions durant la infància que pot provocar un deteriorament neuronal, disminuint la capacitat cognitiva, com la meningitis, per exemple;
• Situacions que disminueixen el subministrament d’oxigen al cervell, que pot provocar discapacitat intel·lectual. Conèixer les principals causes d’hipòxia al cervell.

A més d’aquestes causes, la discapacitat intel·lectual pot produir-se en errors innats de metabolisme, que són canvis genètics que poden produir-se en el metabolisme del nen i conduir al desenvolupament d’algunes malalties, com l’hipotiroïdisme congènit i la fenilcetonúria. Comprendre millor què és la fenilcetonúria.

Què fer

Si es fa el diagnòstic de discapacitat intel·lectual, és important que les capacitats cognitives i intel·lectuals del nen siguin freqüentment estimulades i que sigui important el control d’un equip multidisciplinari.

A l’escola, per exemple, és important que els professors entenguin la necessitat de dificultat de l’alumne i desenvolupin un pla d’estudi específic per al nen. A més, és important mantenir-lo integrat i fomentar el contacte i la interacció amb altres persones, cosa que es pot fer a través de jocs de taula, puzles i mímica, per exemple. Aquesta activitat, a més de promoure el contacte social, permet al nen concentrar-se, cosa que fa que aprengui una mica més ràpid.

També és important que el professor respecti el ritme d'aprenentatge del nen, tornant a assignatures o activitats més fàcils si cal. Durant el procés d’estimulació de l’aprenentatge, és interessant que el professor identifiqui millor la forma en què l’infant assimila millor la informació i els continguts, ja sigui a través d’estímuls visuals o auditius, per exemple, i llavors és possible establir un pla educatiu basat en el millor resposta del nen.