Nascuts així: la teoria de Chomsky explica per què som tan bons en adquirir un idioma

Content

• Una capacitat innata per al llenguatge
• Què va convèncer Chomsky que existeix una gramàtica universal?
• Els idiomes comparteixen certs trets bàsics
• Aprenem idiomes gairebé sense esforç
• I aprenem en la mateixa seqüència
• Aprenem malgrat la ‘pobresa d’estímuls’
• Als lingüistes els encanta un bon debat
• Com afecta aquesta teoria l’aprenentatge d’idiomes a les aules?
• La conclusió

Els humans som éssers que expliquen històries. Pel que sabem, cap altra espècie té la capacitat de llenguatge i la capacitat d’utilitzar-la d’una manera infinitament creativa. Des dels nostres primers dies, anomenem i descrivim coses. Expliquem als altres el que passa al nostre voltant.

Per a les persones immerses en l’estudi del llenguatge i l’estudi de l’aprenentatge, una qüestió realment important ha generat molts debats al llarg dels anys: quant d’aquesta capacitat és innata, que forma part de la nostra composició genètica, i quant aprenem de la nostra entorns?

Una capacitat innata per al llenguatge

No hi ha dubte que nosaltres adquirir les nostres llengües maternes, completes amb els seus vocabularis i patrons gramaticals.

Però, hi ha una capacitat heretada subjacent a les nostres llengües individuals: un marc estructural que ens permeti captar, retenir i desenvolupar el llenguatge tan fàcilment?

El 1957, el lingüista Noam Chomsky va publicar un llibre innovador anomenat "Estructures sintàctiques". Proposa una idea nova: tots els éssers humans poden néixer amb una comprensió innata de com funciona el llenguatge.

Si aprenem àrab, anglès, xinès o llengua de signes, depèn, per descomptat, de les circumstàncies de la nostra vida.

Però segons Chomsky, nosaltres llauna adquirir idioma perquè estem codificats genèticament amb una gramàtica universal: una comprensió bàsica de com s’estructura la comunicació.

La idea de Chomsky ha esdevingut àmpliament acceptada.

Què va convèncer Chomsky que existeix una gramàtica universal?

Els idiomes comparteixen certs trets bàsics

Chomsky i altres lingüistes han dit que totes les llengües contenen elements similars. Per exemple, a nivell global, el llenguatge es divideix en categories similars de paraules: noms, verbs i adjectius, per nomenar-ne tres.

Una altra característica compartida del llenguatge és. Amb rares excepcions, tots els idiomes fan servir estructures que es repeteixen, cosa que ens permet ampliar aquestes estructures gairebé infinitament.

Per exemple, prenem l’estructura d’un descriptor. En gairebé tots els idiomes coneguts, és possible repetir descriptors una vegada i una altra: "Ella portava un bikini de lunars groc, petit, petit i groc".

En sentit estricte, es podrien afegir més adjectius per descriure encara més aquell bikini, cadascun integrat a l’estructura existent.

La propietat recursiva del llenguatge ens permet ampliar la frase "Ella creia que Ricky era innocent" gairebé sense fi: "Lucy creia que Fred i Ethel sabien que Ricky havia insistit que era innocent".

La propietat recursiva del llenguatge de vegades s'anomena "nidificació", ja que en gairebé tots els idiomes les frases es poden ampliar col·locant estructures que es repeteixen les unes a les altres.

Chomsky i altres han argumentat que, com que gairebé totes les llengües comparteixen aquestes característiques malgrat les seves altres variacions, podem néixer preprogramats amb una gramàtica universal.

Aprenem idiomes gairebé sense esforç

Lingüistes com Chomsky han defensat una gramàtica universal en part perquè els nens de tot arreu desenvolupen el llenguatge de maneres molt similars en períodes curts de temps amb poca ajuda.

Els nens mostren consciència de les categories lingüístiques a edats extremadament primerenques, molt abans que es produeixi cap instrucció manifesta.

Per exemple, un estudi va demostrar que els nens de 18 mesos reconeixien que "un fum" es referia a una cosa i que "presó" es referia a una acció, mostrant que entenien la forma de la paraula.

Tenir l'article "a" abans o acabar amb "-ing" determinava si la paraula era un objecte o un esdeveniment.

És possible que haguessin après aquestes idees escoltant parlar, però els que defensen la idea d’una gramàtica universal diuen que és més probable que tinguin una comprensió innata del funcionament de les paraules, encara que no les coneguin.

I aprenem en la mateixa seqüència

Els defensors de la gramàtica universal diuen que els nens de tot el món desenvolupen naturalment el llenguatge en la mateixa seqüència de passos.

Quin aspecte té aquest patró de desenvolupament compartit? Molts lingüistes coincideixen que hi ha tres etapes bàsiques:

• aprenent sons
• aprenent paraules
• frases d’aprenentatge

Més específicament:

• Percebem i produïm sons de la parla.
• Fem balboteigs, generalment amb un patró de consonant i llavors vocal.
• Parlem les nostres primeres paraules rudimentàries.
• Creixem els nostres vocabularis, aprenent a classificar les coses.
• Construïm frases de dues paraules i després augmentem la complexitat de les nostres frases.

Diferents nens passen per aquestes etapes a ritmes diferents. Però el fet que tots compartim la mateixa seqüència de desenvolupament pot demostrar que estem connectats amb el llenguatge.

Aprenem malgrat la ‘pobresa d’estímuls’

Chomsky i altres també han defensat que aprenem llenguatges complexos, amb les seves intricades regles i limitacions gramaticals, sense rebre instruccions explícites.

Per exemple, els nens comprenen automàticament la manera correcta d’organitzar estructures de frases dependents sense que se’ls ensenyi.

Sabem dir "El noi que neda vol menjar" en lloc de "El noi que menja que neda".

Tot i aquesta manca d’estímuls d’instrucció, seguim aprenent i utilitzant les nostres llengües natives, entenent les regles que les regeixen. Acabem de saber molt més sobre el funcionament de les nostres llengües del que mai ens han ensenyat obertament.

Als lingüistes els encanta un bon debat

Noam Chomsky és un dels lingüistes més citats de la història. Malgrat tot, hi ha hagut molts debats al voltant de la seva teoria gramatical universal des de fa més de mig segle.

Un argument fonamental és que s’ha equivocat en un marc biològic per a l’adquisició del llenguatge. Els lingüistes i educadors que difereixen amb ell diuen que adquirim el llenguatge de la mateixa manera que aprenem tota la resta: a través de la nostra exposició a estímuls del nostre entorn.

Els nostres pares ens parlen, ja sigui verbalment o mitjançant signes. "Absorbim" el llenguatge escoltant converses que tenen lloc al nostre voltant, a partir de les subtils correccions que rebem pels nostres errors lingüístics.

Per exemple, un nen diu: "No vull això".

El seu cuidador respon: "Voleu dir:" No vull això "?"

Però la teoria de la gramàtica universal de Chomsky no tracta de com aprenem les nostres llengües natives. Es centra en la capacitat innata que fa possible l’aprenentatge de tot el nostre idioma.

Una cosa més fonamental és que amb prou feines hi ha propietats compartides per tots els idiomes.

Prenem la recursivitat, per exemple. Hi ha idiomes que simplement no són recursius.

I si els principis i els paràmetres del llenguatge no són realment universals, com podria existir una "gramàtica" subjacent programada al nostre cervell?

Com afecta aquesta teoria l’aprenentatge d’idiomes a les aules?

Un dels resultats més pràctics ha estat la idea que hi ha una edat òptima per a l’adquisició del llenguatge entre els nens.

Com més jove, millor és la idea dominant. Atès que els nens petits estan preparats per a l’adquisició del llenguatge natural, l’aprenentatge a segon el llenguatge pot ser més eficaç a la primera infància.

La teoria gramatical universal també ha tingut una profunda influència en les aules on els estudiants aprenen segones llengües.

Molts professors ara utilitzen enfocaments més naturals i immersius que imiten la forma en què adquirim les nostres primeres llengües, en lloc de memoritzar les regles gramaticals i les llistes de vocabulari.

Els professors que entenen la gramàtica universal també poden estar millor preparats per centrar-se explícitament en les diferències estructurals entre la primera i la segona llengua dels estudiants.

La conclusió

La teoria de la gramàtica universal de Noam Chomsky diu que tots naixem amb una comprensió innata de la manera com funciona el llenguatge.

Chomsky va basar la seva teoria en la idea que totes les llengües contenen estructures i regles similars (una gramàtica universal) i el fet que els nens adquireixin el llenguatge de la mateixa manera i sense molts esforços, sembla indicar que naixem connectats amb els fonaments bàsics. ja present al nostre cervell.

Tot i que no tothom està d’acord amb la teoria de Chomsky, continua influint profundament en la nostra manera de pensar sobre l’adquisició del llenguatge actual.