TDAH i evolució: es van adaptar millor els recol·lectors de caçadors hiperactius que els seus companys?

Content

• TDAH i caçadors-recol·lectors
• TDAH, evolució i escoles modernes

Pot ser difícil per a algú amb TDAH prestar atenció en conferències avorrides, mantenir-se centrat en qualsevol tema durant molt de temps o quedar-se quiet quan només vulgui aixecar-se i anar-se’n. Les persones amb TDAH sovint es perceben com aquelles que miren per la finestra, somiant despert amb allò que hi ha a l’exterior. De vegades pot semblar que l’estructura de la societat civilitzada és massa rígida i sedentària per a aquells amb cervells que volen anar, anar, anar.

És un punt de vista comprensible, tenint en compte que durant vuit milions d’anys des que els primers avantpassats humans van evolucionar a partir dels simis, hem estat persones nòmades, deambulant per la terra, perseguint animals salvatges i traslladant-nos a allà on hi havia menjar. Sempre hi havia alguna cosa nova per veure i explorar.

Sona com un entorn ideal per a algú amb TDAH, i la investigació pot demostrar que els caçadors-recol·lectors hiperactius eren efectivament més ben equipats que els seus companys.

TDAH i caçadors-recol·lectors

Un estudi realitzat a la Northwestern University el 2008 va examinar dos grups tribals a Kenya. Una de les tribus encara era nòmada, mentre que l’altra s’havia establert a pobles. Els investigadors van poder identificar els membres de les tribus que presentaven trets del TDAH.

Concretament, van examinar el DRD4 7R, una variant genètica que, segons les investigacions, està relacionada amb la recerca de novetats, més desitjos d’aliments i drogues i símptomes del TDAH.

La investigació va demostrar que els membres de la tribu nòmada amb TDAH -els que encara havien de caçar els seus aliments- estaven millor nodrits que els que no tenien TDAH. A més, aquells amb la mateixa variant genètica al poble establert tenien més dificultats a l’aula, un dels principals indicadors del TDAH en la societat civilitzada.

Els investigadors també van assenyalar que un comportament imprevisible –un distintiu del TDAH– podria haver estat útil per protegir els nostres avantpassats contra les incursions ramaderes, robatoris i molt més. Al cap i a la fi, voldríeu desafiar algú si no teníeu ni idea del que podria fer?

En essència, els trets associats al TDAH fan que siguin millors caçadors-recol·lectors i pitjors colons.

Fins fa uns 10.000 anys, amb l’arribada de l’agricultura, tots els éssers humans havien de caçar i reunir-se per sobreviure. Avui en dia, la majoria de la gent no s’ha de preocupar de trobar menjar. En canvi, per a la majoria del món, es tracta d’una vida a les aules, a les feines i a molts altres llocs amb codis de comportament estructurats.

En termes evolutius, els caçadors-recol·lectors eren generalistes, ja que necessitaven saber fer una mica de tot per sobreviure. Aquesta informació no es va transmetre entre les 8 del matí i les 3 de la tarda. en una aula. Es va transmetre de pare a fill a través del joc, l’observació i la instrucció informal.

TDAH, evolució i escoles modernes

Els nens amb TDAH aprenen ràpidament que el món no canviarà per a ells. Sovint se’ls administra medicaments per frenar el comportament indisciplinat i distret que pot causar problemes a l’escola.

Dan Eisenberg, que va dirigir l'estudi del nord-oest, va coescriure en un article a Medicina de San Francisco que va dir que amb una millor comprensió del nostre llegat evolutiu, les persones amb TDAH poden perseguir interessos que siguin millors per a ells i per a la societat.

"Sovint es fa creure als nens i adults amb TDAH que el seu TDAH és estrictament una discapacitat", deia l'article. "En lloc d'entendre que el seu TDAH pot ser un punt fort, se'ls dóna sovint el missatge que és un defecte que s'ha de resoldre mitjançant la medicació".

Peter Gray, PhD, professor d'investigació en psicologia al Boston College, sosté en un article per a Psychology Today que el TDAH és, a nivell bàsic, un fracàs en l'adaptació a les condicions de l'escola moderna.

“Des d’una perspectiva evolutiva, l’escola és un entorn anormal. Res semblant mai va existir en el llarg curs de l’evolució durant el qual vam adquirir la nostra naturalesa humana ”, va escriure Gray. “L’escola és un lloc on s’espera que els nens passin la major part del temps asseguts tranquil·lament a les cadires, escoltant parlar a un professor sobre coses que no els interessen especialment, llegint el que se’ls diu que llegeixi, escrivint el que se’ls diu que escrigui. , i retornant informació memoritzada a les proves ".

Fins fa poc en l’evolució humana, els nens s’encarregaven de la seva pròpia escolarització mirant els altres, fent preguntes, aprenent fent, etc. La mateixa estructura de les escoles modernes, sosté Gray, és per això que molts nens tenen problemes per adaptar-se a les expectatives socials.

Gray argumenta que hi ha prou evidències anecdòtiques que suggereixen que si es dóna llibertat als nens per aprendre de la millor manera possible, en lloc de veure's obligats a adaptar-se a les normes de l'aula, ja no necessiten medicació i poden utilitzar els seus trets del TDAH per viure més vides saludables i productives.

Al cap i a la fi, és com hem arribat fins aquí.