Per què "Ser intel·ligent" no ajuda les persones amb TDAH
Content
Visió general
El trastorn per hiperactivitat amb dèficit d’atenció (TDAH) es classifica com una condició neurodesenvolupada que sol aparèixer durant la primera infància.
El TDAH pot suposar molts reptes en les activitats quotidianes. Però, molta gent es consolida amb la idea errònia que els nens amb TDAH són més intel·ligents que els que no tenen trastorn. Tanmateix, la intel·ligència i el TDAH no van de la mà.
Algunes persones amb TDAH poden tenir coeficients intel·lectuals més elevats. Però, suposant que hi ha una correlació pot ser perjudicial perquè pot evitar que el vostre fill tingui l’ajuda que necessita.
Què és el TDAH?
El TDAH sovint es diagnostica al voltant dels 7 anys. Tot i això, els símptomes del trastorn es veuen generalment abans dels 12 anys. El TDAH és més conegut per provocar problemes de comportament i atenció hiperactius.
Segons l'Aliança Nacional sobre la Malaltia Mental (NAMI), al voltant del 9 per cent dels nens dels EUA i el 4 per cent dels adults presenten el trastorn. El motiu pel qual hi ha diferències estadístiques és perquè en alguns adults els símptomes milloren, de manera que ja no compleixen els criteris de diagnòstic del trastorn. També és més important en els nois.
Alguns dels símptomes més comuns de TDAH són:
- la impaciència
- moviment constant
- dificultat per quedar-se quiet
- conversa constant
- problemes per completar les tasques
- incapacitat per escoltar o seguir indicacions quan se us donin instruccions
- avorriment a menys que s’entretingui constantment
- interrompent altres converses
- fer coses sense pensar (o per impuls)
- problemes per aprendre conceptes i materials a l’escola
L’Institut Nacional de Salut Mental (NIMH) també classifica el trastorn en tres subtipus:
- predominantment desatenció (existeixen més símptomes de desatenció en comparació amb hiperactivitat)
- predominantment hiperactiu-impulsiu
- combinat hiperactiu-impulsiu i poc atès (aquesta és la forma més comuna de TDAH)
Per a ser diagnosticat amb TDAH, ha de presentar sis o més símptomes (encara que els adults només han de presentar cinc o més símptomes per a un diagnòstic).
TDAH i coeficient intel·lectual
Hi ha molt debat sobre si algú amb TDAH té un coeficient intel·ligent elevat. Hi ha encara més debats sobre el que significa aquesta correlació.
Segons la gravetat dels símptomes, el TDAH pot afectar la capacitat d’una persona de funcionar a l’escola i al treball. Les tasques quotidianes també poden ser difícils. Això pot donar la impressió que la persona té un coeficient intel·lectual inferior quan no és el cas.
Segons un estudi del 2010 publicat en Medicina Psicològica, els adults que tenien tant coeficients intel·lectuals elevats i Es va trobar que el TDAH tenia una funció menys cognitiva global en comparació amb altres participants amb un coeficient intel·ligent elevat, però no amb TDAH.
Es van utilitzar diferents proves verbals, de memòria i de resolució de problemes a l'estudi. Un dels problemes d’aquest estudi, però, és que no hi havia altres grups de control. Per exemple, no hi havia grups només de TDAH o de coeficient intel·lectual baixos.
Des del punt de mira, moltes persones amb TDAH només semblen centrar la seva atenció en alguna cosa que els agrada fer. Això es pot traduir bé a l'escola o al treball. En aquests casos, no és pas que el coeficient intel·lectual sigui baix, sinó que aquestes persones només es poden centrar en les coses que més els importen.
Un altre informe publicat en un número de Medicina Psicològica de 2011 va determinar que l'IQ i el TDAH són entitats separades.
L’estudi afirma que l’IQ pot funcionar en famílies igual que el TDAH, però tenir un parent amb un coeficient intel·ligent elevat no significa que un altre membre de la família amb TDAH tingui el mateix coeficient intel·lectual.
Problemes possibles
El procés de diagnòstic del TDAH també pot suposar problemes per determinar si un nen és “intel·ligent” o no. No hi ha una prova específica que pugui diagnosticar amb precisió el TDAH; en canvi, el procés es basa en observacions a llarg termini de possibles símptomes.
Algunes altres condicions, com l’autisme o el trastorn bipolar, també podrien confondre el TDAH. El trastorn també es pot observar en alguns nens amb discapacitats d’aprenentatge, ja que algunes persones amb TDAH tenen dificultats en el procés.
Els estimulants, com Ritalin i Adderall, són els medicaments més habituals utilitzats per tractar el TDAH i són força efectius.
En alguns casos, un estimulant és útil perquè es creu que l’augment de nivells de productes químics al cervell ajuda a augmentar l’enfocament. Aquests medicaments també poden reduir la hiperactivitat. Algunes persones també poden experimentar menys impulsivitat.
Els estimulants poden fer una gran diferència per a alguns nens que presenten dificultats escolars. Els coeficients intel·lectuals dels que poden aprendre i fer proves completament poden augmentar a causa de la seva capacitat millorada per centrar-se en tasques implicades en proves d’IQ formals.
La línia de fons
Com passa amb altres trastorns, el TDAH no pot predir adequadament l’IQ. A més, "ser intel·ligent" no sempre depèn d'un coeficient intel·lectual elevat. Les correlacions entre TDAH i QI es basen en estereotips i idees errònies.
Hi ha diversos problemes relacionats amb els dos: algú que assumeix que algú amb TDAH té un coeficient intel·ligent elevat pot no buscar un tractament adequat. D'altra banda, aquell que suposi que algú amb un pacient amb TDAH no és intel·ligent passarà per alt el potencial de l'individu.
És important tractar el TDAH i la intel·ligència com a entitats separades. Si bé un pot afectar a l’altre, certament no són els mateixos.
Recomanat Per Nosaltres
Prova d’orina 5-HIAA
